¿QUÉ GANA TU HIJO CUANDO LO CASTIGAS SIN ENTRENAR?

Os dejo mi reflexión sobre un artículo que hemos leído la mayoría (¿QUÉ GANA TU HIJO CUANDO LO CASTIGAS SIN ENTRENAR) y es de gran importancia para todos.

Queda muy bien reflejado todo lo que perdemos y dejamos de ganar más que ganar algo.

Aparte de todo lo que perdemos que comenta el artículo comentar que, desde que nacemos nuestro cerebro empieza a desarrollarse  gracias a las emociones que nos provocan, multiplicándose las conexiones y las ramificaciones de las neuronas, una vez empezamos a mover nuestras extremidades, coger objetos, gatear, andar, correr, etc.., podemos practicar deportes que nos ayuden a mejorar la psicomotricidad.  Todo esto nos ayuda a favorecer tanto nuestra salud física como la psíquica.

El deporte puede ser una ayuda para los niños con problemas de atención, hiperactividad y que tengan problemas para integrarse con otros niños.

En reflexión puedo decir que yo el día de mañana si mi hijo/a tuviera problemas con los estudios lo primero que intentaría hacer es implicarme un poco más buscando el porqué de esas notas e intentar ayudarle, nunca quitando el desarrollo global que el deporte le proporciona. Si por otras causas se mereciera un castigo, ya se me ocurriría algo para que no estuviera quieto sentado cara la pared.

Un artículo que supongo la mayoría de padres y madres hoy en día tendrían que tener un mínimo conocimiento de lo que provoca el "movimiento" en sus hijos/as.

AUTOEVALUACIÓN EN PROCESO

Creo que una vez transcurrido todo este tiempo me puedo acercar algo a lo que nos intenta enseñar esta asignatura o por lo menos eso pienso, de lo que si estoy seguro es que es a la asignatura que más tiempo le dedico (aunque no se muestre en el blog). Hay muchas cosas que me interesan, que te hacen ver las cosas, que me hacen pensar y ver la vida desde otras perspectivas. 

Me cuesta bastante entender algunas cosas, que posiblemente entrando al blog de mis compañeros y con sus entradas con vídeos, explicaciones y demás, muchas veces me hacen entender lo que en clase o por mí mismo no he llegado a entender y por eso hace que este “enganchado” a entrar al blog de muchos de mis compañeros, pero por miedo algunas veces a decir alguna tontería, no llego a lo mejor a tener ese nivel que creo que se debe tener para comentar.

Claro tengo que mis compañeros hacen más para que aprenda que yo hago para que aprendan de mí, esto ya lo puse en las mismas preguntas que contestamos al inicio del curso y sigo diciendo lo mismo. Me cuesta hacer entradas, las entradas que yo pueda hacer no tienen el nivel que muchas observadas por mis compañeros y esto aún hace más que me eche atrás a la hora de hacer otra.

Sigo aprendiendo de esta asignatura, de los blogs de muchos de vosotros, y esto no hará que sea un perfecto educador el día de mañana, pero si mucho mejor.

Pienso seguir como hasta ahora, como lector más que nada. Gracias a todos.

FRAGMENTO DEL LIBRO " MAL DE ESCUELA "

Aquí os dejo el trabajo hecho en grupo sobre el fragmento que elegimos. Creo que como bien se ha dicho en clase se nos ha podido oír, de igual manera que hemos oído los trabajos de nuestros compañeros.

Sigo sumando en esta conexión que empezó con el curso, entre mis compañeros y mi yo.  Llevar lo leído del libro "Mal de escuela" a lo personal, como oírlo de mis compañeros, entender cada día un poco más y mejor gracias a todos.

 Nuestro trabajo fue elegido por todos, nos vimos reflejados por este fragmento, donde Pennac por la fisiología del lector "padre" se instalo físicamente en una felicidad que aún le dura, al igual que a muchos de nosotros nos suele pasar.  Lo quisimos resaltar con la teoría que hemos dado en clase "Habitus", un muy buen ejemplo que Pennac solamente con escribir su vivencia lo muestra.

Espero que hayamos conseguido con este trabajo lo que el profesor pretendía, que visto el resultado creo que si.  Quien quiera comentar algo sobre este tema lo leeré encantado.